Page 57 - medorledor68

‫מגזין מדור לדור‬

‫אימון‬

‫מדובר באימון ממוקד מטרה לאורך שנים עשר מפגשים‬ ‫עמו״אדת‪:‬דרור כהן אורגד‬
‫בהם ההורה באמצעות המאמן לומד ומודרך לבצע‬
‫פעילויות עם הילד‪ .‬כתוצאה‪ ,‬לקראת סיום תהליך האימון‬ ‫ני ישראל יצאו ממצרים במסעב‬
‫ניתן לראות שינוי התנהגותי אצל הילד וכיצד קל לו יותר‬
‫לעבור את המסע שלו‪ .‬עם כלים אלה הילד יוכל להשיג‬ ‫לארץ ישראל‪ .‬לשאלה מדוע‬
‫המסע לקח ארבעים שנה‪ ,‬שהרי ניתן‬
‫תוצאות טובות יותר בחייו הממשיים‪.‬‬ ‫היה לעבור את המרחק הנ"ל מהר יותר‪,‬‬
‫לפרטים דרור כהן אורגד עו"ד ‪ ,‬מגשר ‪ ,‬מתאם הורי ומאמן‬ ‫עונים חכמים כי הדור שהיה מורגל בחיי‬
‫עבדות צריך היה לעבור מן העולם על‬
‫‪[email protected] l 054-4950013‬‬
‫מנת שיצמח דור חדש‪.‬‬
‫‪57‬‬
‫כל הורה שמבינינו‪ ,‬יודע כי החיים הם מסע‪ ,‬מסע שלו‬
‫מול עצמו ומול ילדיו‪.‬‬

‫במסע מול ילדינו אנו עוברים יחד איתם תקופות בהן‬
‫הם יכולים לחוות קשיים חברתיים‪ ,‬פיזיים ולימודיים‪.‬‬
‫לעיתים הקשיים מאובחנים כקשיי קשב וריכוז ולעיתים‬
‫אינם נושאים את "האבחנה" המוגדרת‪ .‬בכל אחד‬
‫מהמקרים שתיארתי החוויה ההורית זהה‪ .‬יש לילד שלנו‬

‫קושי וקשה לנו לעמוד מהצד ולראות אותו בקשייו‪.‬‬

‫במסע הזה ישנן דרכים שונות לטיפול‪ ,‬כאשר המוכרת‬
‫ביותר היא התעלמות‪ ,‬לא מתוך רצון באמת להתעלם אלא‬

‫מתוך הכחשה ‪ /‬תקווה שהדברים יסתדרו מעצמם‪.‬‬

‫דרך נוספת היא לשלוח את הילד לטיפול‪ .‬היתרון בכך הוא‬
‫כי הנושא מטופל והחיסרון לעיתים הוא הסטיגמה‬
‫המודבקת לילד או לחילופין הסטיגמה של הילד על עצמו‪.‬‬

‫דרך נוספת‪ ,‬אשר מהווה פיתוח תומך‬
‫מחקר הינה אימון להורים אשר פותח‬
‫ע"י אגודת ניצן העוסקת בעיקר‬
‫בילדים בעלי קשיים חברתיים‪/‬‬

‫לימודיים‪.‬‬

‫יתרונו של אימון מסוג זה הוא שהילד אינו נמצא פיזית בחדר‬
‫האימון ובכך מנוטרלת ההתנגדות שעלולה להופיע אצלו‪.‬‬

‫גיליון ‪68‬‬