Page 15 - medorledor87

‫מגזין מדור לדור‬

‫תקיפות‬
‫אדיבה‬

‫מאת‪ :‬אסתר אדלר‬

‫בשיטת אדלר ישנו מושג הנקרא תקיפות‬ ‫חקרמענייןאודותתפקודהמוח(שכתבתימ‬
‫אדיבה‪ .‬גם כאשר אנו רוצים לעצור את‬
‫הילד מלעשות משהו‪ ,‬או שאנו רוצים להציב לו‬ ‫בספרי) מסביר את הסיבה לכך שילד‬
‫גבול מסוים‪ ,‬עדין כדאי שנשמור על האדיבות‬ ‫שחווה בכיתה עומס רגשי או מגיע לכיתה‬
‫עם עומס רגשי מהבית‪ ,‬לא יכול לקלוט את החומר‬
‫לצד התקיפות המתבקשת‪.‬‬
‫הנלמד‪.‬‬
‫זה אומר לראות אותו‪ ,‬ואת האנושיות שבו‪ ,‬להבין את הצורך שלו –‬
‫אם זהו צורך בהתייחסות ואם צורך אחר של ילד‪ ,‬ולצד זה לשדר לו‬ ‫המוח מזהה תחושת לחץ או פחד כאות סכנה‪ .‬במצב זה הוא עוצר‬
‫שאנו מתכוונים ברצינות‪ .‬חשוב מאד שהילד לא ירגיש פחד או‬ ‫את כל המערכות האחרות ומתמקד בהתמודדות מול האיום‪.‬‬
‫המעברים לחלקי המוח הבודקים את החומר החדש לפני כניסתו‬
‫דחייה‪ ,‬כי אז יאטם לכל מסר שאנו רוצים להעביר לו באותו רגע‪.‬‬ ‫למאגר הזיכרון ‪ -‬נחסמים‪ ,‬וכך לא מתאפשרת כניסה של מידע‬
‫גם פה כל מבוגר רוצה שקודם כל יראוהו כאדם‪ .‬שיתייחסו אליו‬
‫בכבוד‪ ,‬יבררו איתו ואז ניתן לומר לו את דעתנו בצורה עניינית ולא‬ ‫חדש למוח‪.‬‬
‫בי"ס מומנטום הנמצא בדלאס ‪ -‬ארה"ב אימץ שיטה המסתמכת‬
‫מתקיפה‪.‬‬ ‫על המחקר וכל ילד החווה פגיעה בכיתה משתף את המורה והיא‬

‫בהצלחה‪.‬‬ ‫מלווה אותו עד שיירגע ויוכל להמשיך ולקלוט את החומר‪.‬‬
‫אם תרצו להיעזר בשיטה שלי להתקדמות אישית בחיים ובזוגיות‪,‬‬ ‫בדומה כשילד חווה כעס מהמבוגרים שסביבו הוא נכנס למצב של‬

‫בזמן קצר‪ ,‬אני מזמינה אתכם להתקשר ‪0528167090‬‬ ‫הגנה ולא יכול לקלוט את הערך שהוריו רוצים להעביר לו‪.‬‬
‫אסתר אדלר מנחה לחשיבה חיובית בשיטת לואיז היי‪ ,‬מטפלת‬ ‫מכאן אנו יכולים להסיק שאדיבות היא חלק חשוב ביותר בהעברת‬

‫אישית וזוגית מנחה זוגות להגשים את החלום הזוגי‪.‬‬ ‫מסרים לילדים‪.‬‬

‫‪[email protected]‬‬ ‫בהתייחס לכך שגם כאשר מבוגר חווה פגיעה בערך העצמי שלו‪,‬‬
‫הוא נכנס לפעמים למצב הגנה ‪ -‬בדיוק כפי שהרגיש במצב כזה‬
‫‪15‬‬ ‫בתור ילד‪ ,‬נוכל להסיק שכאשר אנו מעוניינים שהשני יהיה איתנו‬
‫ויקלוט את המסר שאנו רוצים להעביר לו‪ ,‬כדאי שנתייחס אליו‬

‫באדיבות‪.‬‬

‫גיליון ‪87‬‬