Page 14 - medorledor63

‫במבט אישי‬

‫לתת‬
‫ולקחת‬
‫שם המשחק‬
‫באחריות‬

‫דמלאיהת‪:‬שגב פרץ‬

‫לעניות דעתי גם המומלץ ביותר בהיותו תהליך ממוקד‪,‬‬ ‫כירים את הסיפור על ארבעהמ‬
‫משימתי‪ ,‬וקצר מועד ‪.‬‬ ‫אנשים ששמותיהם‪:‬‬
‫כולם‪ ,‬מישהו‪ ,‬כל אחד‪ ,‬אף‬
‫כמה עקרונות שיעזרו לנו כמחנכים‪,‬‬ ‫אחד‪ ?....‬בקיצור סופו של הסיפור ששום‬
‫מנהלים‪ ,‬הורים ומאמנים בהטמעת‬ ‫דבר לא בוצע כי אף אחד לא עשה מה‬
‫ש‪ .....‬כל אחד חשב ש‪ ....‬שמישהו או ‪.....‬‬
‫האחריות האישית‪:‬‬
‫כולם יכלו לעשות‪.‬‬
‫‪ .1‬דוגמה אישית – מודלינג‪ .‬כגון הקפדה על עמידה בלוח‬
‫הזמנים‪ ,‬תכנון‪ ,‬הקפדה על מסגרת תקציבית‪ ,‬התמסרות‬ ‫הסיפור הזה מטאפורה שמבהירה את החשיבות והקריטיות‬
‫שבהבנת האחריות‪ ,‬הטלת האחריות ולקיחתה‪.‬‬
‫למשימה‪ ,‬וכן הלאה‪.‬‬
‫‪ .2‬הגדרת האחריות זו שלי וזו של האחר באופן מדויק ככול‬ ‫לאחריות שני צדדים‪ ,‬האחת האחריות שאני לוקחת על‬
‫האפשר כולל משך זמן ביצוע‪ ,‬עלויות ביצוע ותוצאה מצופה‪.‬‬ ‫עצמי בתחום ובנושא כלשהו ומאידך האחריות שלי‬
‫‪ .3‬ביצוע מעקב אחר הבנת האחריות המוטלת כמו גם על‬
‫הביצוע‪ ,‬להיות זמינים לשאלות להבהרות ולהדרכה של‬ ‫בהטלתה על האחר‪.‬‬
‫האחריות היא אחד התכונות המהותיות ביותר ביכולת ניבוי‬
‫המבצע בכול התהליך עד להשלמת המשימה‬
‫‪ .4‬לעודד לקיחת אחריות אישית מחוץ לתחום המשימה‬ ‫הצלחה בחיים‪.‬‬
‫הספציפית כגון בביה"ס להתנדב לוועד הכיתה‪ ,‬חניכת‬ ‫ככול שנקדים להטמיע התנהגות אחראית בילד כך נגדיל‬
‫ילד חדש וכדומה‪ ,‬גישה זו מגבירה את המודעות לאחריות‬ ‫באופן משמעותי את הסיכוי שיהיה לבוגר אחראי ומצליח‪.‬‬
‫חשוב שנסייע לילד שלנו לדעת מה הביא את ההצלחה‬
‫חברתית ואישית גם בחיים הבוגרים‪.‬‬ ‫שאותה אפשר לשכפל במשימות הבאות שיעמדו לפניו‪,‬‬
‫ואולם לא פחות חשוב לנתח מה הביא את הכישלון שממנו‬
‫דליה שגב פרץ‬
‫מאמנת אישית‬ ‫אפשר ללמוד ולהסיק מה לא לעשות להבא‪.‬‬
‫מובילה לשינוי וצמיחה ומוסמכת לשכת המאמנים בישראל‬
‫‪050-5392446‬‬ ‫אומנם נכון הוא שקל יותר להטמיע התנהגות אחראית‬
‫בילד‪ ,‬על האדם המבוגר יהיה ללמוד בתהליך מובנה ומקצועי‬
‫‪ [email protected]‬ן ‪www.dalyadsp.com‬‬ ‫הטמעת התנהגות אחראית ‪ .‬אחת הדרכים היא באימון אישי‪,‬‬

‫‪14‬‬