Page 6 - medorledor29

‫למשל) והם חווים שלב תיאוריה‪ ,‬מעשה‪ ,‬ושוב תיאוריה‬ ‫לדרך עם פיילוט ראשון‪ .‬עשרה נערים השתלבו בתכנית‬
‫‪ -‬או בשפתם ראש‪-‬גוף‪-‬ראש‪ .‬בהתחלה דנים בנושא‬ ‫הראשונית ‪ -‬וזה עבד‪" .‬קראנו לרכב שלנו "הגל מוביל"‬
‫ומרחיבים אותו מעט (יתרונות‪ ,‬חסרונות‪ ,‬סכנות)‪ ,‬אחר‬ ‫על משקל מכוניתו של באטמן‪ .‬כל הציוד נדחס והועמס‬
‫כך מתנסים בים (תופסים זרמים‪ ,‬לומדים מה לעשות‬ ‫מכל כיוון וככה ג'יעג'נו ואספנו את הנערים מפתח‬
‫איתם‪ ,‬עוזרים זה לזה) ומסכמים בחוויה‪ ,‬בהרגשה‬
‫ובהקבלה לחיים עצמם (זרמים שסוחפים‪ ,‬האם אפשר‬ ‫ביתם‪.‬‬
‫לצאת מזרם כזה ואיך) ועוד‪ .‬העבודה הפיזית "פותחת"‬ ‫"נתנו להם גלשן‪ ,‬חליפה‪ ,‬הזדמנות ודחיפה קלה‪.‬‬
‫אותם‪ ,‬והם משתפים בחוויות ומשליכים את המסקנות‬ ‫לפעמים זה כל מה שנחוץ כדי לחולל שינוי"‪ .‬מחדד‬
‫על החיים האמתיים‪ .‬בסיום מתקיים סבב צל"שים שבו‬
‫כל אחד מעניק צל"ש לחבר בקבוצה בזכות משהו טוב‬ ‫עומר‪.‬‬
‫שעשה‪ ,‬וכך הם מתרגלים גם פרגון ‪ -‬מושג שכמעט לא‬ ‫מטרת התכנית היא להשתמש בגלישת הגלים ככלי‬
‫קיים בעולמם אך "הופך לחלק משמעותי מהפעילות"‪,‬‬ ‫להתפתחות אישית ולהקנות למשתתפים כלים‬
‫להתמודדות עם החיים‪ .‬וקסמן וטולצ'ינסקי מאמינים‬
‫מוסיף טולצ'ינסקי‪.‬‬ ‫שההתנסות בים מחשלת אותם ומאפשרת להם ללמוד‬
‫כיצד להתמודד עם קשיים‪ ,‬איך לא לוותר‪ ,‬להתמיד‬
‫בסוף הקורס יש לחבר'ה מבחן ומסע מסכם‪ .‬הבוגרים‬ ‫ולעבוד קשה למען המטרה‪ .‬תוך כדי הם לומדים‬
‫זכאים להגיע למרכזי "הגל שלי" השונים ולגלוש תמיד‬ ‫לא מעט על עצמם ועל הכוחות הפנימיים שטמונים‬
‫ובחינם‪ ,‬וכך הם הופכים את מרכז הגלישה לבית שני‪.‬‬ ‫בהם‪ ,‬וזוכים למעשה לתכנית העצמה אישית במסגרת‬
‫המצטיינים זוכים‬
‫לקורס עוזר מדריך‬ ‫קבוצתית‪.‬‬
‫במכון ווינגייט‪,‬‬ ‫"הגל שלי" מצייד‬
‫שבזכותו הם יכולים‬ ‫אותם בגלשן‪,‬‬
‫לעבוד במרכזים‬ ‫בחליפת גלישה‬
‫בקיץ‪ ,‬להתפרנס‪,‬‬ ‫ובהזדמנות‬
‫לצמוח‪ ,‬להתפתח‬ ‫לעתיד טוב‬
‫ולהתרחק מצרות‪.‬‬ ‫יותר‪" .‬ההתנסות‬
‫"הם מגלים כוחות‬ ‫בים הוא חוויה‬
‫אדירים"‪ ,‬מתגאה‬ ‫מעצימה‬
‫וקסמן‪" ,‬הדימוי‬ ‫המשליכה על כל‬
‫שלהם‬ ‫העצמי‬ ‫תחומי החיים"‪,‬‬
‫משתפר‪ ,‬וזה מרגש‬ ‫אומרים השניים‪.‬‬
‫וכיף"‪ .‬טולצ'ינסקי‬ ‫להתמודדות‬
‫מחזק‪" :‬הם‬ ‫עם הגלים‪ ,‬עם‬
‫מרגישים מועילים‬ ‫הזרמים ועם מזג‬
‫ומשמעותיים"‪.‬‬ ‫האוויר המשתנה‪,‬‬
‫וגם עם הנפילות‬
‫בזכות הספורט‬ ‫מהגלשן ועם‬
‫ובזכות התכנית‬ ‫אי‪-‬הוודאות ‪-‬‬
‫השפעות מרחיקות לכת‪ .‬המשתתפים בתכנית לומדים‬
‫עם הצלחת הפיילוט הקימו השניים לפני שנתיים וחצי‬ ‫להתמיד ולא לוותר‪ ,‬מתרגלים כישורי חיים חיוניים‬
‫את עמותת "הגל שלי ‪ -‬תופסים דרך"‪ ,‬שהפכה את‬ ‫כגון הצבת יעדים‪ ,‬סיבולת וביטחון עצמי‪ ,‬וכך מבינים‬
‫הרעיון לדרך חיים‪ .‬הם לקחו הלוואות‪ ,‬רכשו ציוד‪ ,‬ארגנו‬ ‫בעצמם שבעבודה קשה ובנחישות אפשר להצליח‪.‬‬
‫מרכזים ורצו קדימה‪ .‬כיום יש להם ארבעה סניפים‪:‬‬ ‫רצף הפעולות‪ ,‬הקשיים שמסביב וההתמודדות הנדרשת‬
‫בבת ים‪ ,‬בתל אביב‪ ,‬בכפר גלים ובפנימיית מבואות ים‬ ‫אינו קלים לאף אחד‪ ,‬ועל אחת כמה וכמה לבני נוער‬
‫(פעילות ממוקדת לתלמידי הפנימייה בלבד)‪ .‬יש ‪240‬‬ ‫עם קשיים‪ .‬גם הים עצמו‪ ,‬שנתפס כמקום של חופש‬
‫בני נוער בעשרים קבוצות‪ ,‬עם ‪ 22‬מדריכים ועם שני‬ ‫אין‪-‬סופי‪ ,‬של רוגע ושל בילוי‪ ,‬יכול להוות אתגר לא‬
‫"הורים" גאים שממשיכים לעמול מדי יום על המשימה‪,‬‬ ‫קטן; גובה הגלים‪ ,‬הרוחות‪ ,‬הזרמים‪ ,‬הטמפרטורה‬
‫ולשפר את התכנית שנבנתה מתוך ניסיון ההדרכה‬ ‫ואי‪-‬הוודאות הכללית השוררת סביבו ‪ -‬כולם יכולים‬
‫הקודם והידע שצברו בלימודים‪ ,‬וגם עם קצת עזרה‬ ‫לתעתע‪" .‬הים משתנה בכל יום‪ ,‬כל הזמן"‪ ,‬אומר וקסמן‪,‬‬
‫"זה לא כמו מגרש כדורסל"‪ .‬גולשי הגלים מתמודדים‬
‫מקצועית‪.‬‬ ‫עם שיגעונותיו בכל השנה‪ ,‬מה שאומר שבחורף צריך‬
‫להתמודד גם עם מזג אוויר קר‪ ,‬רוחות עזות‪ ,‬זרמים ועם‬
‫תכניות שכאלה נותנות סיכוי למי שהחברה כבר‬ ‫גלים חזקים‪ .‬בקיץ השמש קופחת‪ ,‬לפעמים הים הוא‬
‫הפסיקה לנסות בשבילם‪ ,‬ויש כאלה שעבורם זה‬ ‫פלטה של שלווה‪ ,‬ולפעמים יש גם מדוזות מרגיזות‪.‬‬
‫גם הסיכוי האחרון‪ .‬בני הנוער מגיעים מהפריפריה‬ ‫המסר הוא שתלמיד שיצליח בתהליך ויעמוד במשימה‬
‫הגיאוגרפית והחברתית‪ .‬יש בהם ערבים מלוד‪ ,‬יוצאי‬ ‫‪ -‬יצליח גם בחיים‪ .‬במפגשים השבועיים יש נושא‬
‫אתיופיה מרחובות‪ ,‬תל אביבים ואחרים‪ .‬רבים מהם‬ ‫מרכזי שסביבו מתקיימות למידה והתנסות (זרמים‬
‫מעידים על השינוי שחל בהם‪ ,‬על הדרך העצומה שעשו‬ ‫‪ 6‬מגזין מדור לדור‬

‫בזכות הספורט ובזכות התכנית‪.‬‬